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职业教育就是就业教育? - 甘肃专升本考试网

2024-02-11 00:00:00 +0800 CST

“职业教育就是就业教育”,这个观点近几年依然“余音缭绕”,并被不少职业技术院校奉为圭臬。无疑,职业技术学校的办学目的主要是为了学生就业,但事实上本科院校、研究生院的教育也需为学生“就业”考虑,只是与中职、高职相比,本科院校、研究生院的学生就业时间要迟一些,否则个个怀里揣着本科、研究生或博士学历不就业,定会成为社会问题。既然都要就业,为什么只提职业院校的教育是就业教育,而从不提本科院校、研究生院的教育也是就业教育?原因恐怕是,人们认为本科院校、研究生院的学生除了就业还有其它出路,而职业院校的学生除了就业外就没有其它路可走,所以周济同志只好亲自站出来特别强调“职业教育就是就业教育”。

过去由于种种原因,国家未普及义务教育,不少地区的孩子读到小学或初中就没有升学的机会,他们去哪了?毋庸置疑,都就业了,否则今天不会出现不少学生的父母只有小学或初中文化。只是他们与自己的孩子不同,没有受过“职业教育”。如果按照“职业教育就是就业教育”的观点,他们并没有受过“就业教育”,但是他们却“就业”了。

如果把职业教育定位在就业教育,职业教育应该是世界是最容易办的。因为除了“官二代”、“富二代”或者“拆二代”等可不考虑就业,普通人为了生存必须就业,就业事实上是当今人类生存的内驱力,也是每个人走向自立的必由之路。因此,我们把职业教育定位于就业教育,其实和人们经常说的“混口饭吃”有异曲同工之妙。就业在《现代汉语词典》的解释是:得到职业,参加工作。也就是说只要得到职业,参加工作事实上就是“就业”了。这就不难理解今天职业技术院校的就业率高达99%,甚至达到100%,以往可能认为这个数据有很大的水分。事实上并非如此!因为《现代汉语词典》的解释可以看出,只需稍加努力,高就业率是不难达到的。

从另外一个角度说,办职业技术学校的成本要比普通中学高很多,而事实上,资金少也可办职业学校,如不少经济不发达的地区,相当多的学生连学费也交不起。政府亦没多少教育经费投入职业学校,但学校仍能生存下去,也不影响他们成为省级重点和国家级重点甚至是高水平职业院校。经过调查才明白:关键是如何理解办职业教育?

应该说,有些经济不发达的地区办职业学校真正“践行”了“职业教育就是就业教育”的“职教观”。比如多年前教育部大力推行的中职学校“半工半读”就是“职业教育就是就业教育”的具体实践:学生刚进职业学校,还没弄清学校的方位就去企业或工厂的流水线“就业”了。实行半工半读的办学模式,学生不用交一分钱学费,也无需父母给生活费,这些都由企业支付。众所周知,企业必须赢利才能生存,为何如此“大方”?因为企业愿意中职学生来“半工半读”,给学生交学费也是从用人成本考虑的,亦是从赢利的目的出发。对于学生来说减轻了家庭困难,对学校而言完成了招生任务,避免学费的损失,客观上也减少了政府投入。表面看来,这是一个“三赢”的模式,但却无法复制。原因有二:一是如果学生的家庭并不困难,家长更希望子女专心学技术、技能,将来能体面就业或高质量就业;二是所谓“半工”,学生基本上是在企业流水线作业,工作时间并不比一般工人短,差不多是“全工”;所谓“半读”也不是一半时间读书,只是利用业余时间学文化课,三年时间的“半读”只学了些文化课的皮毛。十六七岁的少年,白天工作了一整天,晚上还有多少精力读书学习呢?因此,“半工半读”的模式听起来很美,实际上断了穷孩子可持续发展之路,他们确实“就业”了,却是“混口饭吃”式的就业。

石伟平著的《比较职业技术教育》中有一段介绍美国的职业技术教育:与英、法、德等发达资本主义国家不同,美国的职业教育与普通教育并非像铁道的双轨一样彼此平等、各成体系,其学制也没有反映出中等职业技术教育的分支。这也不难理解为什么美国没有真正意义上的职业中学,但却是世界上的制造业大国和科技大国。美国并不是没有职业教育,而是不把就业当成职业教育的全部。

职业学校无论采用何种办学模式,其本质依然是“人的教育”,而不是培养“就业机器”。今天,有些中职学校沦为“黑中介”,其实质就是“职业教育就是就业教育”的极端化表现,把就业当成了职业学校发展的终极目标。虽然职业教育的主要目的是就业,但不能简单定义为“就是就业教育”。归根结底,职业教育依然是教育,职业学校依然是学校。学校教育的目的是为了使学生为将来完满的生活做准备,除就业外,还应包括其它因素。因此,职业教育应回归教育,而不是和教育的目的渐行渐远,职业学校的校长、教师都应牢牢记住自己的教育责任。

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